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2006年一開學,就有35所小學消失了,有些被併為分校,有些則是廢校消失了,教育部裁併小學的理由有二,一是為了縮減教育人事經費,另一個是藉由委託台中師院(現改制為台中教育大學)對台灣小學所做的研究,提出就讀人口少會影響同儕學習與競爭力,不利於學習,依此源由裁併偏遠地區未達各縣市就讀人數標準的學校,但其實第二個原因是很牽強的,根據外國所做的研究資料顯示,小班教學反而更利於學習(尤其以二十五人為最佳),故最真實的理由根本只是為了縮減教育人事經費罷了。

裁併偏遠地區小學的作法對偏遠弱勢學生影響甚大,除了每天必須早起至距家數十公里遠的新學校上課,還得重新適應新學校的課程與校園文化,而偏遠地區與都市鄉鎮的城鄉落差甚大,要廢棄原本的社區文化而學習上階層的學校文化,若校本課程與本身的生活經驗無關,學生真能學得會嗎?更別說貧富差距了,偏遠地區的家長普遍學歷都不高,故大多依賴學校老師幫忙處理小孩問題或是生活問題(如怎麼寫文件),原先與學校的關係是緊密結合的,卻因為裁併之後要花更多的交通時間送小孩去上學,還得擔心小孩適應問題,加上離學校又遠,自然沒有多餘的心力去參與學校事務了。

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最近聽了幾位學長的教甄經驗分享,突然覺得考教甄真的需要很大的勇氣,尤其是要累積很多的實力與實際經驗,如果說考取教甄自身的實力要到達100%,那我要進步的空間應該還有很多。

還記得國中時就立志將來有機會要當老師,最想當的就是國文老師與家政老師,會想當國文大概是因為從小碰到的國文老師都很棒,所以老師真會影響學生的未來決定,而家政老師則是因為本身就很愛做手工藝,高中還曾因為埋首編幸運帶而編到去看醫生,可見我沈迷的程度,鮮少人知道我當時高中分組時,是選填自然組的,所以我也碰過物理、化學,也解剖過青蛙、蚯蚓,當時一心只想上家政系,雖然後來因為個人因素而轉考文組,不過對手工藝的熱衷依舊樂此不疲。

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2006.10.20(五)
今天是老哥訂婚的日子
一早打給媽咪,聽得出來她非常開心

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昨天和幾位實習老師聊天,聊到現在的國中生有男女朋友的比率真高,光是我們班上知道的就有2個,不知道的就更不用說了。

其中一位實習老師提到她去新班上課時,有學生第一次見面就問她懷孕了沒?真是奇怪的問話方式。接下來學生述說的事情更勁爆,話說他有位讀國一的朋友,交了一位國三男朋友,兩人愛到翻天覆地,不自覺的偷嘗了禁果,更糟糕的,是並未做好防護措施,可能會懷孕,如果證實真的懷孕,學生的處理方式有二,一是直接偷偷去墮胎,另一個就是跳樓,聽了真讓人心驚。

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2006.10.17 (二)  
可以完整的上一堂45分鐘的課,昨天已先在腦子裡構思整節上課的流程,今天期望能夠實際的應用且順暢。

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跟課一個多月後,上週一和實習輔導老師討論,決定先挑戰國文第五課「飲水思源」,磨練自己上台的膽識與教課方式,時間就訂在第一次段考後。

從中秋節連假我就開始準備了,著手收集課文資料,寫教案,這才發現要寫出一份嚴謹且活潑的教案實屬不易,希望自己能夠引發學生快樂的學習動機。

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盼了許久,小丸子終於要結婚了,我想最高興的應該是大志先生吧!

扳開指頭數一數,他們長跑也有七年的時間,很高興他們都能彼此堅持且互相包容,一起走到現在;還記得以前大學時每次看到大志先生,我總愛和大志先生鬥嘴,畢業後才收斂許多,現在看到好朋友能有個好歸宿,真是太好了。

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話說自上次發表教室佈置前奏曲之後已過了兩週的時間,班上的佈置進度已有進行,貼上了一些海底生物,包含同學描述長的像香菇的章魚,金光閃閃的海馬,仿真的貝殼,幾株海草與幾尾魚,構成有點小單調的海底世界,經過不斷的詢問與建議,還是只看到幾尾魚,最後導師幾乎放棄再和佈置的同學溝通,請我們班級書櫃佈置小組幫忙佈置剩餘的教室版面,經過一個中午的討論,決定一半以海灘為主題,另一半就春天為主題。


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我承認,我已經漸漸在培養我的耐心了。

我是個節奏步調很快的人,不喜歡拖泥帶水,有事總希望能夠有效率的完成,而且也是一個很怕「忘記」的人。

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